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幼儿园小班观察笔记目标怎么写

导读:幼儿园小班观察笔记目标怎么写(共9篇)幼儿观察记录目的与目标撰写目的和目标都是为了让观察更有针对性,记录更细致,使观察者能较轻松地完成观察任务。目的在前,目标在后。目的和目标的撰写有不同的要求。观察目的重在列出观察者想探究的发展领域,包括身体动作、智力发展、情绪情感、社会性互动、语言等。观察目的涉及大的领域范围。观察目标则是观察者希望幼,推荐访问:幼儿园小班观察笔记20幼儿园小班并观察笔记

篇一:《幼儿观察记录目的与目标》

撰写目的和目标都是为了让观察更有针对性,记录更细致,使观察者能较轻松地完成观察任务。目的在前,目标在后。目的和目标的撰写有不同的要求。观察目的重在列出观察者想探究的发展领域,包括身体动作、智力发展、情绪情感、社会性互动、语言等。观察目的涉及大的领域范围。观察目标则是观察者希望幼儿在此领域所表现出的具体能力或表现。观察目标关注的是本次观察中具体要看的细节。

新教师撰写观察目的和目标时,常无从下笔。有些目的、目标范围很大,有些含糊笼统,有些则雷同。比如,某老师书写的观察目的“观察欣欣的语言”和目标“观察欣欣的语言表达的特点”就没有实质的区别。如何针对选定的幼儿,撰写目的和目标,教师可从以下两点入手:

(一)从探究幼儿行为问题的原因角度入手

在选定的目标幼儿中,有很多是出现行为问题的幼儿。观察者可以根据观察需求,从不同角度撰写目的和目标,以了解幼儿出现行为问题的原因。以张老师对豆豆的观察为例,在偶发事件中,张老师锁定了打人的豆豆。为了解豆豆攻击行为背后的原因,可以设定以下两种目的、目标。

角度一:关注豆豆冲突时的表现

豆豆是张老师在偶发事件中锁定的目标幼儿。张老师发现豆豆的攻击性行为,并希望长期、深入地了解豆豆攻击性行为的表现、攻击行为背后的原因和解决策略,就可以设定目的“观察豆豆的社会交往”和目标“观察豆豆与同伴发生冲突时,表现出的语言、身体动作和情绪”。

角度二:关注豆豆的日常交往

幼儿面对冲突时的社会交往方式,常常和他日常的交往习惯和交往模式有关。观察者了解豆豆日常生活中的社会交往,就可以总结出豆豆在日常生活中的社会交往特点。这可以帮助观察者分析豆豆的过激行为是一贯表现,还是在特殊事件下的偶尔表现。这个观察也可以帮助教师抓住日常生活中的时机,进行教育、提前预防。目的是“观察豆豆的社会交往”,目标是“观察豆豆与同伴交往时表现出的语言、动作和情绪”。

(二)从参照幼儿发展里程碑的知识角度写

观察者在选定目标幼儿后,为了解目标幼儿在身体动作、智力发展、情绪情感、社会性互动、语言等方面的表现,需要了解儿童发展里程碑的知识,以详细知晓幼儿在各年龄阶段、不同领域的发展状况。这些知识在心理学、教育学、教师参考书中能找到。

以《教育活动设计》(浙江省《幼儿课程指导》编写委员会编)这套书为例,书中列出了幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术领域的发展表现电脑培训机构。比如,社会领域中,3~4岁幼儿喜欢与同伴一起游戏,学习分享、等待与轮流,体验与教师和同伴共处的快乐。观察者可以拟定如下目的和目标:

目的:观察幼儿与同伴的社会交往

目标:

1.幼儿与他人交往时,是否一起分享物品,适时地等待、轮流。

2.幼儿在交往过程中的情绪情感表现。

再以智力发展领域为例,观察者可以参照书中有关科学领域的里程碑的知识。比如,4~5岁幼儿在科学领域方面,通常“喜欢用多种感官探索周围环境,喜爱提问,愿意收集感兴趣的信息”。观察者可以就此拟出目的、目标。

目的:观察幼儿在智力发展方面的表现。

目标:

1.幼儿使用哪些感官探索(手、眼、耳、鼻等)。

2.幼儿何时提问(被要求时,还是遇到困惑时),提出哪些问题?

3.幼儿是否收集感兴趣的东西,收集的是什么?

至此,完成了观察单个幼儿的两个步骤:选择目标幼儿、撰写目的和目标。新教师只要把握以上要点,基本可以关注到和界定好单个幼儿的一般行为、特殊行为。同时,对目标幼儿的观察,既有了特定观察领域,也有了观察的视角,提高了观察的针对性。这都为后两步——记录客观事实和总结行为表现奠定了良好的开端。

篇二:《幼儿园小班观察笔记》

幼儿园小班观察笔记

一、幼儿教育笔记观察对象:

观察地点:小(一)班教室

小玉亚小朋友文静,可爱,是从其他幼儿园转来的插班生,刚开始不太适应.情绪低落,随着时间的推移,小玉亚哭闹的现象好了许多,特别是由周托转入日托后,情绪更有好转.小玉亚现在非常愿意接受老师对她的关怀,并愿意和老师交谈. 在进餐方面几乎每次都是第一名.

喜欢参与英语教学活动.{幼儿园小班观察笔记目标怎么写}.

瞧她五岁的样子真甜.

望小玉亚小朋友尽快适应新的集体生活,祝小玉亚小朋友六一节快乐!

二、幼儿教育笔记观察对象:刘珂男

聪明的小帅哥珂珂,最大的优点就是每天能坚持上幼儿园,而且每天起得很早,并步行和外婆一起,真棒.

为了排练"六一"节节目,看上去他很辛苦,因为他毕竟是男孩子,对舞蹈的概念缺乏兴趣,每次排练都要讲条件或者拉钩,但排练时,偶尔不专心.通过老师耐心的开导,有所进步,也不讲条件了.渐渐地加入"六一"节排练之中.望珂珂用最美的姿态展现给家人.祝珂珂小朋友"六一"节快乐.

三、幼儿教育笔记观察对象:

观察地点:小(一)班教室中

王中朋小朋友是班上的小帅哥,老师特别喜欢看他做手指操的样子,双脚并拢,眼睛一直盯着你.

能主动和老师大声打招呼.

积极参与六一节排练节目 而且对英语歌曲很感兴趣.

动手能力有所提高,如:穿,脱衣服方面.

望王中朋小朋友说话声音稍微大些,更自信些,老师相信你一定能做到,祝王中朋小朋友六一节快乐!

篇三:《幼儿园观察记录的目的与目标》

幼儿观察记录的写法 教研活动过程:

首先,请各位老师讨论如何写好幼儿观察记录

教研组长总结

分享优秀的幼儿观察记录

作为一名教师,应学会写观察记录,写好观察记录可以帮助我更好地了解幼儿,改善教育目标,促进每个幼儿全面和谐地发展。我写观察记录时,主要从以下几方面入手:

一、确定观察原则

首先,通过本次观察,希望能解决某方面的问题。只有明确了解观察目的,才能在观察过程中有意地、完整地、具体地记录下来,根据观察记录再采取相应的措施,从而达到解决问题的目的。

其次,在记录过程中要注意如实记录幼儿的表现。这是幼儿真实情况的表现,教师不要将自己的想法强加进去,以免影响观察的效果。无论好坏,但记无妨。从而使观察记录真实化。

最后,写出自己对本次观察的分析,以及应采取的措施。无论幼儿在观察过程中表现是好是坏,都要仔细分析,找出原因。再根据具体情况、幼儿的个性特征、家庭教育等等,考虑加强或改善哪些教育行为,制定或调整哪些教育计划,从而有针对性地促进幼儿全面发展。

二、选择观察对象

幼儿都有自己的个性特点,有的好表现自己,有的性格内向,还有的活泼好动,所以要先确定观察的对象,再采用个体观察或全体(小组)的观察,也可以连续几天的观察。

例如观察幼儿任晓芸,观察时间:2000年2月28日

目的:帮助孩子学会自己穿脱衣服,要求孩子努力做到自己的事情自己做。 观察实录:下午午睡时,任晓芸脱掉鞋子、外裤、坐在床上开始脱衣服,先将头往下缩,衣服往上拉,拉了一会儿脱不下来,再拉袖子,由于两手配合不熟练,就是脱不下来。旁边有同伴看见,开始帮助她脱,由于用力不对,还是没有脱下来。最后请求老师帮助。

分析:从观察中看出,任晓芸平时在家根本不自己脱衣服。

原因有二:

1.家长包办代替太严重了,在家里她母亲都代她做了,因此她觉得不会做可以让老师和同伴帮助代她做。

2.孩子本身依赖性太强,一遇到困难就不动了,影响了她的动手能力以至于什么都不会。

措施:

1. 帮助任晓芸学会穿脱衣服,先教她正确的穿脱衣服的方法,利用课间休息或游戏时间让她练习。

2. 和家长联系,告知孩子在园的情况,争取家长配合。

过了一星期,再次观察任晓芸,发现有明显进步了,但穿脱衣服的动作还是不熟练,鼓励孩子继续努力,再次与家长联系,不放松对孩子的要求,以鼓励、表扬为主,提高练习的积极性。又过了半个月,家长高兴地告诉我:“她现在在家自己穿脱衣服了,再也不要我们帮助了。谢谢老师。”看到孩子的进步我也很高兴,

但马上我又为任晓芸制订了下一个目标:提高动手能力,为同伴做好事,继续进行观察。

三、详述观察内容

幼儿在活动中的各方面表现都可以观察。如幼儿的兴趣、好恶、特长、与同伴的关系、与老师的关系等等,以发展的眼光观察幼儿,根据教育目标决定观察电脑培训机构内容。如幼儿顾成,由于年龄小,家长教育不当,养成了任性的坏毛病,脾气又很倔。“我”确定他为观察目标。

第一次,有一天早上,他一进来对我看了电脑培训机构一眼,马上就跑到自己座位上去玩了。我知道他的个性,如果这时一定要让他喊我,他一定又会发脾气,呆呆地站在那儿。所以为了让他感觉到我在注意他,我就故意和他靠近。这时,其他幼儿进来向我问好,我也热情地回答。顾成不好意思地冲我笑笑,小声地说:

“老师,早。”于是我在班内又进行了一次礼貌教育。过了一个月,我第二次观察顾成,那天,眼光看见顾成走进了活动室,他一直走到我身旁对我说:“汪老师,早!”我抬头高兴地说:“顾成,早!”他快乐地跑过去玩了。以后几天,我观察到他每天到园时都很有礼貌地说:“汪老师,早!”我觉得他有进步了,又进一步提出要求:“以后声音响一些,好吗?”他点头答应了。果然以后他每天都大声地喊我。有时放学时或路上看见我也很有礼貌。家长都说孩子懂礼貌了。

篇四:《小班幼儿教育、观察笔记》

一份家长问卷的启示

在一次家长开放日活动后,每位家长都完成了一份家长开放日活动反馈表。在认真看完每一份问卷后,发现家长对我们班的活动还是很满意的,但也发现了许多问题。宋佳佳的妈妈在反馈表上这样说:“我发现孩子在晨间活动时没有好朋友玩,独自一个人玩得一点也不开心,希望老师教孩子多交朋友,让她和好朋友一起玩,请老师多费心!” 家长的语气非常诚恳,我们也在第二天与孩子的妈妈进行了沟通,并给予了满意的答复。宋佳佳是一个比较内向的女孩子,平时不喜欢和别的小朋友一起做游戏,也很少主动与教师交流,即使回答问题也是很小声的,是个胆小怕事的孩子。在与孩子的妈妈交流的过程中了解到,宋佳佳从小就非常胆小,不喜欢和邻家的同伴一起玩,孩子不愿出去玩,家长也没有特别重视,顺其自然,久而久之,就形成了孩子内向、不善交往的性格。像宋佳佳一样的孩子有不少,我们必须正确地引导他们,鼓励孩子积极友好地与人交往。与人交往是人所特有的社会性需要,心理健康的人与人交往时是正面态度(如尊重、信任、友善、宽容)多于反面态度(如敌视、嫉妒、猜疑、憎恨),因为他有很多朋友,从而使自己的生活变得愉快而充实。鼓励孩子积极与人交往,和小朋友建立良好的同伴关系。使孩子学会以诚恳、平等、谦虚、宽厚的态度对待别人,懂得尊重别人的权益,谅解别人的短处和失误。具有这些人格特征的孩子,会使别人乐于与他交往,他自己也会有许多真诚的朋友。{幼儿园小班观察笔记目标怎么写}.

幸福的等待

下午接孩子是一天中最紧张的,无论是从时间还是心理上都感觉好忙,时间过的

好快。孩子被一个个陆续接走了,我放下手里的活,终于可以轻松的坐下来了。 班里还有柯柯自己未接,我把他揽在自己身边,问他:“宝宝,今天谁来接你呀?”

柯柯说:“本来是我姑姑要来,可我不让她来。”说完便用那种很鬼的眼光瞅着我。

“能告诉我为什么不让姑姑来接吗?”

柯柯往我耳边凑了凑,轻轻地说:“姑姑来得太早了,我想让妈妈来接。” 这下可把我说愣了,怎么和其他孩子恰恰相反?

“你这小鬼,妈妈会很晚来的。”

他神秘地点点头说:“我妈妈来晚了,我才能和你单独待在一块儿,你不知道吗?朱老师。” 孩子的这番话把我震住了,这个问题也把我问住了。我真的没有想到,在孩子的幼小心灵中会有这份隐隐的渴望。如果我今天不去问他,或许永远也不会知道孩子对自己的爱,不会知道孩子心中的这份感觉,我还

能说什么呢?是的,可能是太感动、太激动了,我只能把柯柯紧紧抱在怀里…… 孩子的这份爱,很真、很纯、很傻、很沉;爱是相互的,我给孩子的爱,应更深、更真、更广、更沉!

柯柯,谢谢你!谢谢你幸福的等待!

给每一个孩子一份关爱

给每一个孩子一份关爱爱孩子是我们教师的职责,爱每一个孩子是教师师德的表现,孩子是父母的宝贝,是教师进行教育的对象,在家里由于家长的包办,使孩子的自理能力较差,事事都依赖大人,孩子入园了,天又比较冷了,家长有多了一份担心,面对家长的担心,我又是怎样做的呢? 由于天冷孩子入厕的次数多了,但也有个别孩子由于贪玩 ,有时会尿到裤子里,这时我会格外注意与平时相比出现异常的孩子:走路不方便,不愿去活动,眼睛里露出胆怯„„,出现这种现象时,我会及时地对这名幼儿露出关爱的眼神,使他不会紧张,将他轻轻地叫到跟前,在温暖的室内给他换上干净的裤子,并提醒他如果有小便时就快快的去上,来不及时就直接去,回来后再告诉老师。慢慢的孩子在宽松的氛围中,养

成了有小便就去上的好习惯。 有的孩子在幼儿园里不上大便,怕不会擦屁股,回家后才上,使有的孩子来不及时就会拉到裤子里。有一天午睡起床后,我在检查幼儿是否穿鞋子穿的正确,当走到王子涵跟前时,闻到一股臭味,当我问“谁拉到裤子里了”,没有人回答,我又问谁想上大便,还是没有回答声,于是我就挨个摸一摸小朋友的裤子,最后发现是王子涵拉到裤子里了,于是我轻轻地把他领到里屋,用温水将他身上的大便擦洗干净,并给他换上了备用裤,对他说:“以后有大便就快去上,如果不会擦屁股就告诉老师,老师会帮助你的,他点点头。我又告诉全体小朋友谁都有不小心的时候,不能笑话别人,如果谁有困难我们小朋友都要帮助他。提醒他好吗? 当王子涵的家长来接时知道了这件事,非常感动,并写来了感谢信来表达她的心意,是呀!老师的付出家长会看在眼里,这说明我们的工作没有白做,家长将孩子交给我们也特别放心。 都说当一名教师不容易,但当一名幼儿教师就需要付出更大的爱心、细心和关心,在这群可爱的孩子们中间,我们会找到我们的童年,让这群可爱的孩子在快乐中度过他们的童年吧,让他们将来会拥有这美好的记忆,让我们献出我们的爱心去爱他们吧。

哄小班幼儿吃饭妙招

对于带小班的老师来说,吃饭可是一件大工程。因为多数幼儿在家吃饭,都是大人喂,有的还是边吃边跑、边吃边玩、边吃边看电视„„,所以十之八九不会自已吃饭,于是“哄”孩子吃饭成为小班教师的必修课。下面就象大家介绍一 下我的妙招。

一、“糖衣炮弹”多多益善

教师动口不动手,先表扬这个,再表扬那个,实行“糖衣炮弹”的政策。“瞧,巩巩吃得多好呀!”“婷婷又吃了一大口饭了,真能干!”其他的小朋友听了,赶紧往自己的嘴巴里装饭,老师见了,再多多表扬几个,几番下来,老师可就偷笑了。{幼儿园小班观察笔记目标怎么写}.

二、物质奖励用用无妨

当然也有“物质派”的。口头表扬不起作用,红星可是大家都喜欢的啊。于是,为了得到一颗闪闪的红星,自然是努力的吃饭了。不过,这个办法可要慎用,因为用多了可就不灵了。

三、游戏形式百试百灵

玩游戏是幼儿的天性。当幼儿沉浸在游戏中时,任何电脑培训机构问题都会迎刃而解。“小老虎饿了,啊呜"”一口饭吃进去了。“有一天,小白兔正在吃饭,小青蛙看见了说:我也要;小鸡看见了说:我也要„„”就这样,一会一口,故事讲完了,一碗饭也顺利地送进肚子里了。

观察张岩岩自理区操作材料情况(区域观察记录)

区域活动观察记录表

观察目的:观察张岩岩自理区操作材料情况

张岩岩来到自理区,看见吴思铭在玩“给熊娃娃穿衣”,他马上抱起小熊,开始为小熊穿衣,穿来穿去怎么也穿不好,于是他把小熊随手一放,转过身子,拿了一条线,玩起了“穿线板”,只见他一上一下地穿了起来,过了一阵子,林昕突然对张岩岩说:你看,我的项链。张岩岩看了看,又把“穿线板”一扔,接着玩起了“串珠”玩具,这回他串了一条长长的、五颜六色的项链,这时收拾玩具的

音乐响了,他马上把玩具一扔,走了。

张岩岩是班上年龄最小的幼儿,在活动中乐意参与操作,有初步的自主性,但活动的目的性不强,看见别人玩什么自己便跟着玩什么;没有收拾玩具的意识,不能自觉有序的收拾玩具;今后我们可以进行个别教育,鼓励他有目的的参加操作活动,要求他做完一件事情再做

另一件事情并提醒他爱护玩具,培养他收拾玩具的能力。

我是“司令”你是“兵”

刚刚参加工作,面对孩子们的那种感觉真是又新鲜又有趣。看哪个孩子都觉的好可爱。刚刚知道我要带的是中班我很高兴,因为中班正是能够让我学知识总结经验的最佳阶段 .{幼儿园小班观察笔记目标怎么写}.

刚刚在班上待了两天,我就发现班上的孩子吃饭吃的很不干净。看着刚刚擦干净的地板,真是无奈。尤其是吃米饭的时候,地上的米粒多的可以喂几只鸡了。想了又想,我发现了一个好办法,每个孩子都有管理欲望。于是有一天中午我对他们说:“今天中午还吃大米饭,那么在今天吃饭的时候我们做个游戏;你是“司令”,你的大米是“兵”。你要管好你所有的小兵,只有让你的米饭全吃到你的肚子里才算是胜利,千万别让它们跑到桌子上和地板上。我们来比一比谁是最棒的司令,管兵管的最好。”果真,在吃米饭的时候,每个小朋友都很用心,在努力不让米饭掉下来。一个叫曹誉泽的小男孩跑来告诉我:“老师,我的小兵一个也没跑。我是最棒的小兵。”可看着他嘴边上的一个米粒,我摸摸他的头很开心的笑了。 饭后,看着干净的地板,我们真是欣慰极了。看孩子们很骄傲的面孔,好像他们都是最棒的“司

令”一样。

{幼儿园小班观察笔记目标怎么写}.

改变吮手指的毛病

我们班的峰峰小朋友,有个形成了两三年的坏习惯--吮手背,他在家吮,上课吮,甚至晚上不吮就睡不着觉,这个坏习惯既不卫生,而且手背常会淤血。家长很着急,怎么教育都无法制止他的坏毛病,多次向老师诉说苦衷,请求老师配合教育。虽然老师一发现他吮手背就及时制止,但收效甚微。有时当着老师的面他不敢吮,可他常背着老师偷偷的吮,特别是回家后和睡觉时,还是控制不住,为此,我们

和家长都伤透了脑筋,一时也找不到好的办法。

有一天,我在用不干胶做茶杯箱标志时,他站在一旁眼睛一眨也不眨地看得很入神,似乎对这种一撕下来不用胶水就能粘住的东西很感兴趣,我灵机一动,用不干胶剪了一朵小花,贴在他常吮的手背上,我说:峰峰,这朵红花知道你不再吮手背了,它很高兴,想跟你做朋友,你愿意吗?峰峰欣喜地点点头,举着手边跑边喊:小红花和我交朋友了!午睡时,我留心地观察他,发现他把手背拿到嘴边,又放下了,反复了好几次。看来这朵小花既让他无以

浏览次数:更新时间:2016-09-05 15:35:34
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