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法律知识竞赛观后感

44、正当防卫中的不法侵害行为达到(C )程度,就可进行正当防卫。

A.犯罪 B.严重危害社会治安 C.具有社会危害性 D.杀人行凶等暴力行为

45在5年内再犯应当判处有期徒刑以上刑罚之罪的犯罪分子。我国刑法规定,对于累犯(D)

A可以假释 B可以缓刑 C应当从轻处罚 D

46、王某在实施盗窃时,因未撬开防盗门而最终放弃。王某的行为属于(B) A犯罪预备 B C犯罪中止 D犯罪既遂

47、在我国的刑罚主刑种类包括(ABCD)A管制 B拘役 C有期徒刑 D无期徒刑 48、甲投毒加害乙时,看到乙痛苦的样子,于是不忍之下又将乙送到医院抢救,乙脱离危险。甲的行为是( C )

A.犯罪预备 B.犯罪未遂 C. 不构成犯罪

49、甲扬言要报复乙,乙听后决定先下手,遂持棍将甲打成重伤。乙的行为属于

(D)

A正当防卫 B紧急避险 C防卫过当 D故意犯罪

50、甲生1996年4月5日生。2010年3月28日故意把同学打成重伤,其行为

( D )。

A.应负刑事责任,但应当从轻或减轻处罚 B.应负刑事责任,但可以从轻或减轻处罚

C.应负刑事责任,但可以减轻或免除处罚 D. 不负刑事责任

(邓平主编,罗慧玲修改)

法律知识竞赛观后感(七)

加强青少年法制教育,维护青少年合法权益

青少年是祖国的未来、民族的希望,是社会主义现代化事业的建设者和接班人。党和政府十分关心和高度重视青少年的成长。我国青少年教育和保护工作取得了很大成绩,青少年犯罪率在世界上一直是比较低的。但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响,我国青少年犯罪率日渐突出,给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸,也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。

在推进依法治国,建设社会主义法治国家的进瀚海北金程中,加强对青少年的法制教育,促进青少年的健康成长,我们负有不可推卸的历史责任。为此,我们对当前青少年犯罪的现状、特点、成因进行了调查,对如何进一步加强青少年法制教育和预防青少年犯罪的方法作了一些探索:

一、当前青少年违法犯罪的现状、特点及成因

(一)当前,青少年违法犯罪的现状不容乐观,可以用“数量多、危害大、蔓延快”九个词来概括。从数量上看,全国约2.5 亿学生,其中违法犯罪青少年约占青少年总数的万分之六。大城市更高,达到万分之二十点六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例达70%左右;从危害性看,由于青少年生理尚未成熟,思想单纯,易于冲动,不计后果,其犯罪危害极大。如建国以来,绍兴县第一起绑票案作案者陈铁江(当时17岁),因经常逃学,与社会上一帮游手好闲的人混在一起,染上赌博和玩游戏机,为弄钱以绑票索要钱物2万余元,并将9岁男孩杀死,给社会造成了很大危害;从蔓延性看,青少年犯罪模仿性强,其犯罪行为、手段相互传播,结帮成伙,同一类案例在某一地区迅速蔓延开来,重复发生。团伙犯罪愈演愈烈,像绍兴前几年也有结帮搞派团伙作案的,如“东街帮”、“城南帮”等。

(二)当前,青少年犯罪的主要特点有:①犯罪呈低龄化趋势。据有关部门统计,80年代初,青少年初犯的平均年龄为16岁,到90年瀚海北金代,初犯的平均年龄已降低到14-15岁。②社会闲散青少年犯罪突出。目前,违法犯罪青少年多数是辍学生、失学生,以及一些盲目外出务工的青年农民等。他们大多闲散在社会,无所事事,极易发生违法犯罪行为。③在校学生作案逐年递增,其中以初中生居多,约占青少年作案人数的18-22%。④犯罪的类型复杂,他们或敲诈勒索,或盗窃抢劫,或聚众斗殴,或残害亲人,或吸毒,有的甚至是计算机犯罪。

(三)青少年犯罪的原因是复杂的、多方面的。既有社会环境方面等客观的原因,又有青少年自身生理、心理方面的主观因素;从主观上看青少年正是长身体、长知识,人生观和世界观逐步形成的时期。在这个时期,他们思想认识上渐趋成熟,敏感好奇,富于想象,喜欢模仿,但辨别能力差,以致在追求新奇刺激面前,极易受不良影响而导致违法犯罪;从客观方面原因分析,改革开放以来,社会、学校、家庭环境发生了很大变化,出现了许多影响青少年成长的新情况、新问题,其中家庭教育的失误,学校教育的偏差和社会上各种不良或腐败风气的影响等,都会使青少年走上违法犯罪的道路。

二、加强青少年法制教育、预防青少年犯罪的方法

面对当前部分青少年法律和纪律观念淡薄,自我保护意识和能力不强,青少年违法犯罪呈低龄化趋势的现状,进一步加强青少年法制教育已成为当务之急。那么,怎样才能更好地抓青

少年法制教育,更好地维护青少年合法权益,我以为可以从以下几个方面做起:

(一)广泛开展以“二法一例”为主要内容的宣传教育活动

法制宣传教育是贯彻江泽民同志依法治国和以德治国的思想,加强青少年思想政治工作的一项重要工作内容和手段,也是贯穿始终的基瀚海北金础性工作。为了提高广大青少年的法律意识和法制观念,我们开展了以“二法一例”为主要内容的法制宣传活动:一是充分发挥组织优

势,在学校、在社区、在农村广泛开展“两法一制”宣传日、宣传周、宣传月活动,做到上下联动、齐抓共管、营造氛围;二是充分争取社会支持,依靠宣传、司法、教育、新闻等各职能部瀚海北金门,设计有效活动载体、用事实来说话、用活动来宣传、实现全方位宣传教育效果;三是设计丰富多彩的活动形式,通过开辟法律专栏,组织开展知识竞赛、主题座谈会、法律宣传咨询、征文、演讲等系列活动,增强青少年依法自我保护的能力和全社会保护青少年合法权益的意识。

(二)不断加强青少年法制教育工作队伍建设和基地建设

一支相对稳定的青少年法制教育工作者队伍和一个相对稳定的青少年法制教育基地将是青少年教育工作得以顺利开展的前提和保障。有关部门出台了《关于在全市中小学中聘请法制副校长的通知》,把在公安、法院、司法局工作的有一定法制教育经验、思想品德优秀的中层干部中的业务骨干聘请为法制副校长,并发给统一的聘请书,就象我就是我们峭岐中学的法制副校长,今天在此为大家讲课。并在学生中开展法制知识竞赛和与法律有关的社会实践活动;并且有责任配合学校、家庭发现和帮教有问题的学生,治理周边环境,维护学校教职工员和中小学生合法权益等。二是建立了一批青少年法制教育基地,使青少年法制教育真正落到实处,避免了轰轰烈烈走过场、热热闹闹拉形式的错误现象,从而保障了青少年法制教育的顺利进行。

(三)深入开展法制教育活动

组织开展了大型的法律咨询宣传活动,以营造青少年维权氛围。通过活动推动了法制教育工作的开展和深化。公安局联同工商、文化部门集中时间对校园周边环境和文化娱乐场所、电子游戏厅进行了专项整治,为学生成长营造了一个良好环境等。

法律知识竞赛观后感(八)

观“汉语言知识大赛”有感

驻香港部队秭归希望小学 六营二连 赵梦倩

在周四、周五、周六的晚上,我观看了宜昌市首届“中小学生汉语言知识文化大赛”,在这个节目中,我学到了不少语言文化知识,了解到中国文化的精髓。我觉得,这个比赛是来考察我们中小学生对古典文化的了解,对古典文化的知识掌握多少。

我觉得,在这个比赛中,只要自己对中国文化没有一定的了解在比赛中根本张不住脚。有些同学,把作业做完了只顾着玩电脑、看电视,更本没有看过书,更没有看过古代名著了。如果在比赛中,在他们那些强大的代表队的眼中,他们就是狮子,不爱看书的同学就如同蚂蚁一般渺小。通过“汉语言知识大赛”,我知道了,不仅要学好课本上的知识,还要接收课外书的“滋润”。

给我印象最深的是西陵区代表队,他们以强大的实力,敏捷的思维,赢得了最终的胜利,他们无论在哪一方面,都不输给任何一个代表队。 虽然给我印象最深的是西陵区代表队。但在节目中我最在乎、最吸引我的是秭归代表队。我知道,他们代表着我们秭归的荣誉。虽然在以前一直落后,但在第二轮,终于胜利了。我特别高兴。但是,在第三轮,如果不太着急,不按快了就会晋级成功了。

看完了这个节目,我躺在床上静思,想起小姨给我买四大名著的情景,她叮嘱我一定要认真看完,想起妈妈给我买儒林外史的情景,我还想起了许多许多,我终于明白了,看四大名著对我只有好处,没有坏处里面的知识没准考试的时候还用得上了。语言文化真是博大精深啊。

观看了节目,我知道,语文无处不在,需要博览群书,取百家之长,才能学好语文文字。

法律知识竞赛观后感(九)

“汉语言文化大赛”观后感

驻香港部队秭归希望小学 六营二连 周思韵

星期四至星期六的晚上我觉得很有意义,因为我在三峡公共频道收看了宜昌市首届“中小学生汉语言文化大赛”。我从中学习到很多知识,也感受良多。

我一边观看大赛,一边拿本子做小测试。我发现自己在汉字基础、文化常识类和成语运用上与参赛选手还有很大的差距。这也许是我对历史了解不太深刻以及成语积累不够的原因吧!以后我在这些方面还要加强学习。我还发现很多题都是老师曾给我们介绍过的,从现在开始我要多读课外书、多背诵古诗词,多了解中国历史文化。在我们学校一直坚持古诗诵读的活动,这是帮助我们探索汉语言文化的好办法,以后我会更加认真对待。

在比赛过程中,原来一直是新区与伍家区领先,在自答题环节出现了180度的转折。领先方处于保守,选题都是20分题,而落后方则努力拼搏不气馁,选择了30分题,最后反超。看着精彩的比赛,我真想钻进电视里为选手们加油,更为他们不屈不挠、顽强拼搏的精神鼓掌称赞。

在这一场场比赛中感受到了汉字的魅力,我想我们一定要好好学习祖国的语言文字,将中华文明传承下去,发扬光大。语文无处不在,我们必须抓紧一切时机学习语文,让祖国的语言文字绽放出最美的花朵。

法律知识竞赛观后感(十)

教育读后感

篇一:多元教育>读后感

多元智能理论是美国着名>心理学家霍华德芳拥履捎?983年提出的,在加德纳的多元智能理论体系中,他将智能分为八类;言语——语言智能、音乐——节奏智能、逻辑——数理智能、视觉——空间智能、身体——运动智能、自我——认知智能、交往——人际关系智能、自然观察者智能。

这种多元智能理论,在之前接触过,但没有系统地进行学习,所以在印象中只有浅浅的痕迹。在经过听了陶老师的讲座之后,我发现它是在对人的智能作了一种全面、立体的分析基础上所建立的一种积极的学生观,它认为每个学生都有自己的优势智能领域,学校里没有差生,关键在于教师、学校怎样看待学生。

众所周知,积极的情绪能使人思路开阔,思维敏捷,解决问题的能力和速度也会大大提升,就象运动员一样,在比赛前都要积极调整自己的状态,而如何使学生带着一种积极的状态来进行学习呢?首先,教师应该认识到学生的情绪状态对学习的效果是影响很大的。其次,教师要教会学生适度、合理的表达自己的情绪。人都有七情六欲,每个人都有自己的情绪智力变化周期,所以,在学习和生活中,学生出现一些情绪波动是很正常的事情,教师应及时地进行指导,使学生明白出现情绪波动很正常。情绪不能压抑,当喜则喜,当悲则悲,但表达一定要适度。为此,教师要教给学生情绪的合理表达方式,如心情烦躁、郁闷时,可以踢踢球、找朋友谈谈心、听听音乐、分散一下自己的注意力等等,让学生有意识的提高自己的情绪表达水平,使不良情绪得以合理宣泄。最后,教师应注重锻炼学生的意志力,让学生学会控制自己的情绪。教师要善于抓住机会,鼓励学生稳定自己的情绪,除了可以介绍别人的成功经验外,更重要的是以身作则,现身说法,教师一定要控制好自己的情绪,时刻以稳定良好的情绪面对学生,用自己的积极健康的情绪去影响和感染学生。

多元智能理论告诉我们,学生的认知方式是独特的,每一个人具有自身不同于他人的智能强项,因

浏览次数:更新时间:2016-02-03 09:18:04
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